担任常师附小这所全市“明星学校”、全国“红旗大队”的大队辅导员已经四年了。新形势下的少先队工作如何开展，我一直在思考和摸索……这里简要谈一谈我的几点尝试，与大家探讨。
一．新课改背景下的少先队工作
——以活动的为载体 打造特色品牌
1．结合新课程，组织队员开展小课题研究。
新一轮课程改革在课程设置方面最大的变化就是小学以综合性学科为主，开设了《综合实践活动》《品德与生活》《品德与社会》《生命与健康》《科学》等综合性质类课程。这些课程都有一个共同点，那就是活动性和生活性，这些正好和少先队活动吻合。因此，在安排课程时，我主动承担了这些具有综合性和活动性的新课程，开始了一方面搞教研一方面搞少先队活动的“多面生活”。几年下来，我逐渐在少先队活动和新课程之间找到了切合点——开展少先队小课题研究。
整合了《生命与健康》和《品德与社会》等课程内容的生存教育课题《小学生自护能力的调查研究》，以六年级学生为主，带动全校学生自护能力的调查研究，队员们走进了消防队、交警队、地震局、科协、图书馆，通过网络、书本、调查采访等形式，学习了火灾、地震、家庭生活、交通事故、拐骗事件等情况下的自我保护，收到了很好的效果。活动被常德电视台和湖南卫视报道，并在全国青少年科技创新大赛中被评为“全国十佳科技实践活动”。
从《品德与社会》教材中延伸出来的实践活动《小商标大世界》，以商标的调查研究为切入点，通过走访商标事务所、工商局、常德土特产专卖店等，队员们了解了商标知识、常德的本土品牌状况，并动手为常德的本土产品设计了商标。活动结束后，队员们意犹未尽，于是又在红领巾科学院里成立了“商标研究部”，这一活动也获得了省科技创新大赛一等奖，“商标研究部”也被全国少工委授予“全国优秀红领巾小社团”。
2．整合活动资源，形成品牌。
一个学校的少先队活动有很多，如果能整合这些资源，形成品牌，既是对资源的优化，又能最大程度地提高活动的实效性。近年来，我校逐渐形成了一系列富有附小特色的品牌活动：一年一度的体育节、艺术节、科技节已经成为学校的固定节庆活动，在每年的不同时段它们都占据着队员们最主要的精力和注意力，成为体育运动、艺术教育、科技创新的盛会；自2004年，“小主持、小编辑、小记者大赛”已成功举办了四届，它已不仅仅是为了“红领巾电视台”和“红领巾广播站”选拔、储备优秀的工作人员，“三小大赛”已成为队员们展示自我、挑战自我的平台；“超级小英雄”被队员们戏称为“不用看广告的电视现场节目”，如今，从题库的建立到节目现场气氛的调节，从“出现抢答”到“火线冲关”都已形成了一套科学有效的运作机制；还有重温经典的“少儿读经”活动、全员参与的“手工制作大赛”、被誉为“附小勋章”的“附小形象大使评选”……
此外，少先队活动还要做到长计划、短安排、定时定人定点开展，坚持了大、中、小队联动的原则，中队活动和大队活动相互衔接、相互补充，形成集约式品牌。
如为了学习落实新颁布的《小学生日常行为规范》，大队部开展了“行为规范我来……”系列活动：“行为规范我来背”，以班为单位组织学习《规范》《守则》，通过速记、巧记、编儿歌等方式背下相关条款；“行为规范我来说”，说一说相关故事，电视台举行了讲故事比赛；“行为规范我来画”，用画画的形式表现这些具体的要求或和行为规范相关的故事，优秀作品进行展示；“行为规范我来演”，结合元旦庆祝活动，用语言艺术的形式演一演行为规范；“行为规范我来写”，总结前面一系列的活动，写感想、写故事、写收获……
把道德教育蕴含在丰富多彩的队活动中，通过队员们的参与、实践、体验，使道德教育内化为孩子们的优良品质，起到“润物细无声”的作用，同时，形式多样的活动，也活跃了学校氛围，是校园文化不可或缺的一部分。
二．网络环境下的少先队工作
——以网络为依托 建设数字化少先队
我校是湖南省首批“现代教育技术实验学校”之一，校园网建设先后投入了近两百万元，所有教室均配备了62英寸的数字一体机和计算机，通过校园网可以方便地接入城域网和互联网。面对网络时代的来临，少先队工作必须与时俱进，充分利用网络来辅助少先队的教育、活动与组织管理，占领网上制高点，全面走向少先队工作的信息化、网络化。
1．利用现代信息技术进行少先队常规管理。
平日各种档案材料的归纳、整理要占用大量的时间和精力，有了电脑就方便多了。如会议记录、活动资料、各类检查评比情况统计、打印表格、广播站组稿、值周等工作都可以用电脑来完成，并进行树状管理排列既省时又省力，而且一目了然。在此基础上，大队部为小干部们设立了属于自己的文件夹，大队部设立有专门的电子邮箱 csfx1954@126.com，各中队的工作计划和总结发至电子邮箱后，由大队部统一打印装订。这些工作中的新方法使得少先队的常规管理井井有条，也大大提高了大队辅导员的工作效率。
2．开设学校的少先队博客——拂晓。
利用形式活泼、便于操作、认知度高的“博客”这一形式可以更好地抢占学生网络生活的“制高点”。鉴于此，我在一年前就将学校的少先队博客在新浪博客上安了家（http://blog.sina.com.cn/csfx1954 ），并取“附小”的谐音命名为“拂晓”，寓意“春风拂面”“晓光微露”之意。“拂晓”博客设置了“少先队活动”“学校新闻”“红领巾风采”“少先队知识”“学生作品”等版块，学生在访问博客后可以对每一条新闻和每一篇文章自由发表自己看法，还可以留言或发送悄悄话。“拂晓”博客一经推出就受到学生和家长的欢迎，开通不到一个月，点击率就突破了一千。如今，每次活动我不用再三番五次地打通知、印发方案，只需要把方案、通知往“拂晓”上一贴，很快，关于活动的建议和进度的跟帖就帖了上来，我可以即使了解活动的进展，而同学们也可以随时了解少先队大队部的最新动态。
3．利用网络搭建和队员的零距离桥梁。作为大队辅导员，消除队员与自己作为老师的隔阂是少先队活动能否取得成功的关键，网络的虚拟性和隐蔽性为以往少先队工作中这些难以解决的问题提供了方便。以前，学校虽然也设立了信箱，红领巾广播站中也开设了“心里话”专栏，但一直以来队员们的参与度都不高，鉴于此，我鼓励队员通过大队部的电子邮箱投稿、投诉队干、发表建议、向辅导员咨询各类问题等，邮箱地址一公布，马上就受到学生欢迎，每次打开邮箱都可以收到队员们形形色色的邮件，有向队报投的搞，有咨询心理问题的，也有请教学习上的难题的，还有各种鸡毛蒜皮的小事情的……虽然回复邮件是一件很麻烦的事情，但一想到网络那端一双双信任的眼睛，我觉得也很欣慰：这种零距离的交流不正是我们所苦苦追寻的吗？尝到甜头后，为了进一步疏通交流的渠道，我又以“大队部朝东”为网名开通了QQ和QQ群，利用网络身份做好队员心理问题的了解和疏导工作。在这些网络上的“亲密接触”中，我不仅帮助学生解决了很多学习和生活上的问题，学生的“无忌之谈”也解决了学校的少先队工作中的许多问题，孩子们的“童言”也往往会激发我的灵感，我校的“健康游戏快乐成长”等主题活动就是和孩子们的交流中诞生的。
4．将传统的宣传阵地延伸向网络。
我校的《拂晓》报是我市第一份小学生自己的少先队队报，受到市委曹儒国书记的称赞，并为《拂晓报》题写报名。因为受条件限制，每期队报的版面和发行量都很有限，这些都制约了《拂晓报》的发展。“拂晓”博客开通后，我将《拂晓报》的许多内容搬到了博客上，而且许多因为队报版面限制没能刊登的作品也在博客的“学生作品”栏目得以展示，这样，通过“拂晓”博客，《拂晓报》的信息量增加了，传播面也增加了，其作用和影响也增加了。此外，《拂晓报》还和“拂晓” 博客进行了“互动”，如2007年6月号的《拂晓报》，刊登了136班学生陈聆枫的长篇小说《新猫狗大战》的第一章，另外五章我安排在了“拂晓”博客上连载，利用博客上的即时留言功能，作者、编者和读者可以进行方便的互动交流，《新猫狗大战》受到学生们的热烈欢迎，网络上还因为拥护小说中不同的角色产生了不同的“粉丝群”。
5．利用网络促队建。
利用多媒体和网络的优势，对队员进行队知教育，有着传统队课不可比拟的优势。在校园网上，安排了一些少先队知识的视频、图片和文字故事，方便各中队活动时点击使用，形象生动的多媒体技术，也让学生对队课充满了浓厚的兴趣，提高了教育的实效性。此外，我还将少先队活动的仪程和相关图片、音乐制作成课件，上传至校园网中，供各中队使用，便于中队活动的规范化，提高其可操作性。
